创新工学结合的人才培养模式是高职院校培养高等技术应用型人才的前提，而校企合作是实施工学结合人才培养模式的基本途径。药物工程系在实施“2211”人才培养模式的过程中，积极实施“百县千企联姻工程”，加强与地方政府、行业部门和企业的广泛联系，按照“校企联合，精诚合作，各尽其长，互惠双赢”的原则，已先后与80家企业建立了稳定的校企合作关系，与汉阴县、镇坪县、麟游县等地方政府和陕西省药物研究所、陕西省酶工程中心等12家行政事业单位签订了校政合作协议，并已与部分企业在人才培养、技术服务、项目合作开发、员工短期培训、职业技能鉴定培训等方面开展了深度合作，推进了校企双方的共同发展。现将我系三年来实施百县千企联姻工程的成功经验进行总结，并提出下一个阶段校政、校企合作的设想。
一、通过三年的实践与探索，形成了“东科药业”校企合作模式
以“百县千企联姻工程”为载体，经过多年的探索与实践，形成了“东科药业”校企合作模式，即“搭建一个平台、建立二元制的校企合作管理机制、分三个阶段推进校企合作、以四个切入点与企业进行深层次的合作。
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、搭建一个平台
以实施“百县千企联姻工程”为载体，全方位、深层次地推进校政校企合作。成立了由系主任和书记分别担任组长、副组长，系办公室主任、学工办主任以及教研室主任、相关教师及技术人员为成员的实施“百县千企联姻工程”领导小组，通过大力开展与企业、地方政府和行业部门的联系与合作，已初步搭建了一个校政校企合作的平台，并在这个平台上开展了多项校政校企合作。促进了我系进一步深化教育教学改革，创新人才培养模式，加快了专业建设和课程改革步伐，提高了人才培养质量和毕业生就业率。
2、建立“二元制”的管理机制
所谓“二元制”的管理机制，即在校企合作的过程中，合作事项和合作过程由校企双方共同协商、共同管理、共同组织落实；建立校企双方的定期回访机制，信息反馈、问题调处机制、合作联谊机制等。经过合作协商达成一致意见，并签订合作协议书。在这一管理机制下，合作的过程中做到“三落实”即管理人员落实，（包括专职、兼职教师、企业的指导、管理人员等）、合作的内容落实、即学生管理、教学管理、企业管理、指导教师管理相结合，校企双方齐抓共管，保证合作的顺利进行。
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、 分“三个阶段” 推进校企合作
根据药物工程系专业特点，在校企合作的过程中，合作内容由少到多，由浅入深，分三个阶段逐步推进。
第一阶段，搞好基本层面上的合作建设。药物工程系与麦迪森互相了解，熟悉对方的基本情况，企业全面熟悉药物工程系现有专业，实验实训情况，培养学生的情况，而药物工程系熟悉企业对人才的需求，生产经营状况等。在调查了解的基础上，找一些能取得共赢效果的共同协商合作的领域和内容，在基本达成合作一致意向的基础上签订合作协议书。
第二阶段，对合作的内容进行分类建设。将合作的内容分为实习、就业、综合（包括生产、科研等方面的合作）等三种类型，对不同的类型有针对性地采取不同的合作措施，以达到完成教学任务，实现学生就业，搞好产学研合作，给企业输送合格人才，提高企业技术水平等“双赢”的目的。
第三阶段，对重点合作内容，进行深层次实质性的合作。在分类搞好合作的基础上，挑选出部分内容，进行实质性合作，进一步明确双方的责、权、利，以利益共享、风险共担为前提，形成有效的校企合作的办学机制与模式，校企双方在共建实习实训基地、课程建设、双师型师资队伍建设、企业技术人员培训、人才联合培养、学生顶岗实习、学生就业、生产设备共享、合作项目、科研攻关等方面进行了深层次的合作。
通过以上三个步骤，最终形成“联系一大批，合作有重点，责权利分明，人尽其才，物尽所用，资源共享，共同发展”的产学研合作的格局。目前，我们已经联系了80多家行业、企业，签订校企、校政合作协议92份，
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、以“四个切入点”进行深层次的合作
（1）以人才培养为切入点开展校企合作
药物工程系与杨凌东科麦迪森制药有限公司是以人才培养为切入点进行合作。 一是举办“东科药业函授班”，在2-3年之内将企业大专以下文化层次的员工，经过培训提高企业员工技能及综合素质，并获得相应的学历文凭。 二是在我系成立“东科药业班”，即从在校的二年级学生中（主要是中药制药技术、药物分析技术专业）经企业选拔出40人，成立“东科药业班”，针对企业需要，校企双方共同制定教学计划，学校负责学生的理论教学，企业负责学生的实践技能训练和管理规章、企业文化等培训，学生毕业后，企业对于学生全部录用。三是设立“东科药业奖学金”，在“东科药业班”中，企业每年用1万元奖励品学兼优的学生。
（2）以科研为切入点开展校企合作
自2006年以来，药物工程系在与杨凌东科麦迪森制药有限公司合作的过程中，承担了该企业的科研任务，教师与企业科研人员共同开展科研活动，并解决了生产工艺中的一些问题，在此基础上进行了全方位的合作，先后有4名教师参与该企业的科研项目，多名教师在该企业实践锻炼，300多名学生在该企业进行生产实习以及顶岗实习。
（3）以资源共享为切入点开展校企合作
人力资源、仪器设备、实训、生产基地等是教学、生产必须的条件。人力资源包括教师、企业的技术人员等，在和东科药业校企合作的过程中，学校聘请了企业总经理赵东科为客座教授，1名厂长作为专业带头人，4名具有实践经验的技术人员担任兼职教师；学校也选排了4名教师作为企业的技术顾问，长期指导生产，校企双方共建省级精品课程《药物制剂技术》等。企业为学校提供生产实习、顶岗实习场所，学校为企业提供中试实训室及设备，尤其在企业进行GMP认证的过程中、药品的中试中，学校有些仪器设备为企业通过论证提供了方便，解决了认证中的问题。
（4）以经营与管理为切入点加强校企合作
企业从在校的二年级学生中分别选拔40名学生，利用节假日进行顶岗实习，开展社会实践活动和实习锻炼，宣传、营销企业的产品，通过这一活动，使学生充分了解企业，学习企业文化和经营理念，提高了学生的综合素质，也广泛宣传了企业的产品，学生也找到了理想的工作，获得了较好的经济收入。
二、以东科药业为典范，全方位开展校企合作，形成了三种校企合作类型。
校企合作的关键是推进企业与学校的相互渗透、共同办学，大力倡导“把车间建在学校，把学校建在车间”，积极开展员工的培训，努力建设学习型企业；通过三年的探索与实践，形成了三种校企合作类型。
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、基地共建型
校企联合共建实习、实训基地，实训基地的建设采取“共建、共管、共用、共赢”的运行机制。一是由合作企业及学校共同设计建设方案，并向学校提供仪器设备和技术支持，建立校内教学型实习实训基地；二是企业根据自身条件和实际需要，在厂区车间内设立生产与教学合一型校外实习实训基地。加强学生的教学实习和顶岗实习，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，实习期间，企业与学校共同组织好学生的理论教学和技能实训工作，做好学生实习过程中的劳动保护、安全工作。
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、就业型校企合作
就业型校企合作主要是与一些大型的企业进行合作，我系根据企业在用人上的要求，与120多家企业建立相对稳定的合作关系，将这些企业作为我系的就业基地，企业根据用人计划，每年从学校接受一定数量的优秀毕业生。
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、综合型校企合作
我系与80多家企业建立了长期的战略型合作关系，采取“订单式”培养培训模式，实施产教结合；从专业建设、课程教材建设、理论实践教学、“双师型”教师培养等，企业的科研攻关、工艺改造、人才储备、生产、经营等全方为合作。
三、校企合作典型案例分析
近年来，药物工程系以和陕西东科麦迪森制药有限公司合作案例为典范，与80多家企业建立了多方位、深层次的校企合作关系。
——与陕西绿盾生物制品有限公司合作的过程中，承担了该企业的科研任务，教师与企业科研人员共同开展科研活动，选出生产井岗霉素新菌种，提高了产量，降低能耗，并解决了生产工艺中的一些问题。通过与该企业在科技的合作，企业与校方的合作积极性很高，先后有4名教师参与该企业的科研项目，多名教师在该企业实践锻炼，300多名学生在该企业进行生产实习以及顶岗实习。
——与杨凌绿都生物科技有限公司合作，帮助该企业将其产品“金诺丰”进行剂型改造。
——与陕西郝其军制药有限公司校企合作的过程中，学校聘请了企业的名厂长作为专业带头人，4名具有实践经验的技术人员担任兼职教师；学校也选排了4名教师作为企业的技术顾问，长期指导生产，校企双方共建省级精品课程《药物制剂技术》等。企业为学校提供生产实习、顶岗实习场所，学校为企业提供中试实训室及设备，尤其在企业进行GMP认证的过程中、药品的中试中，学校有些仪器设备为企业通过论证提供了方便，解决了认证中的问题。
——与陕西标正作物科学有限公司、陕西上格之路生物科学有限公司等企业合作案例。
企业从在校的二年级学生中分别选拔40名学生，成立了“标正高级市场推广班”、“上格之路高级营销班”，利用节假日进行顶岗实习，开展社会实践活动和实习锻炼，宣传、营销企业的产品，通过这一活动，使学生充分了解企业，学习企业文化和经营理念，提高了学生的综合素质，也广泛宣传了企业的产品，学生也找到了理想的工作，获得了较好的经济收入。如植保04016班学生尹长青，自2006年12月份到上格之路公司进行实习，最初在云南片区做销售助理，06年年底被评为云南片区一星代表，07年年底被评为云南片区三星代表，08年年底被评为云南片区二星经理。尹长青做事一步一个脚印，通过自己的勤奋努力，由一个初来乍到的实习生成为成为大区销售二星经理，目前，他正以饱满的热情和青春的激情投入到他热爱的市场销售工作中去了。再如植保05020班学生陈文静，在2007年底到2008年5月近六个月的顶岗实践锻炼中，为企业销售农药产品140多万元，毕业时为企业优先招聘，并晋升为高级营销主管。
——与甘肃金维沙制药股份有限公司、户县风华药业集团、西安高新技术产业区的博森制药有限公司等企业合作，2009年上半年，我系将中药制药技术专业、生物制药技术专业的综合实习全部安排在该企业进行，企业与药物工程系共同制订了详实的实习计划，按照实习计划的要求，学生在实习期间定期轮岗，全面完成实习任务，企业的指导教师到位，为保证实习质量提供了可靠的保障。学校对在企业参加顶刚实习的学生提出明确的要求：一是要准确定位，高职的培养目标是“生产一线的高等技术应用性人才”，要踏实从最基本的岗位干起；二是要遵守企业的纪律，学生是企业的准员工，严格按中企业的要求去做；三是要认证实习，按时完成实习任务。
四、下一阶段校政校企合作的工作设想
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广泛建立企业冠名班
组建企业冠名班方式对企业、对学校、对学生个人都有显而易见的好处。对企业来讲，既可以优先挑选学生，保证今后员工质量，又可以缩短学生进企业后的培训期，等于节省了公司成本，同时无形中为企业做了宣传，扩大了企业的知名度；对学校来讲，可以增强企业对学校的认可，提供稳定有效的实习和就业岗位，同时也有利于激发学生的学习动力，有助于学校管理；对于学生来讲，还没出校门已经被优质单位预订，心里比较踏实，可以将更多的精力投入到学习中去，有助于基础知识和基本技能的提升。
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积极参与政府部门开展的校企合作项目
利用杨凌示范区的区位优势，积极的开展政府部门支持的校企合作项目，目前我系已与杨凌科森生物制药有限公司、杨凌东科药业等企业合作开展科研项目2项，今后在此基础上，继续加大合作力度，更多的获取政府部门的经费支持，提高教师的科研能力。
3.
与企业开展全方位教学联动
为了使学校在校内的教学过程尽量贴近企业，符合企业的实际需求，学校应投入大量的人力物力，积极采取“走出去、请进来”的方式，与企业关联互动。学校每年定期安排领导及相关专业教师走访用人单位，了解学生实习情况，获取企业对学校培养方向的评价及要求，将获得的信息及时反馈给学校教学部门，及时对教学方向和教学内容做调整。每年暑假，安排专业课教师下企业实践锻炼，亲身体验企业的生产现场，获取直接的技能知识，对今后有针对性的开展教学带来极大的帮助。学校在建设现代化实训中心时，充分吸取现代化企业的规范标准，学生在车间里实训时，其实已经和在企业里实践没多大差别。每年邀请企业来校举办“校园招聘会”，邀请企业代表来校参加“校企合作年会”，近距离倾听企业的心声。积极邀请企业专家来校为师生开设各类专题讲座，进一步吸收企业的先进经验。同时还应充分利用学校雄厚的师资和精良的设施设备，为企业开展员工的技能培训。通过多种形式来联络与企业的感情，不断增强与企业的合作。与企业的紧密合作，互联互动，最受益的无疑是我们的学生。
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、加强产教合作
学校现代化的实训中心，除了给学生提供了充足的技能实训机会外，应经常为企业进行来料加工，让师生在校园里就得到“真枪实弹”的操练机会，进一步拉近了学校与企业的距离。学校与企业联手，将企业的药物样品分析、药物质量检测等直接在实训中心完成，学生的制剂工艺、制药设备等课程直接在企业完成，
这样让学生有了更多实践练兵的机会。
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、积极参与职教集团
职教集团的成立，将会为校企合作进一步深入广泛地开展搭建崭新的平台，也会为学校带来新的发展契机。目前，陕西农业职教集团在我院的牵头下，正在筹备之中，相信依靠杨凌的区位优势，陕西农业职教集团的成立与发展，杨凌职业技术学院一定会成为西北地区职业教育的指路灯。
多年的实践经验使我们深刻认识到，搞好校政、校企合作要解决两个关键性问题：一是学校、政府和企业都应正确认识校政、校企合作办学的意义和作用，寻求利益共同点，积极配合，实现双赢。这就要求企业要把校企合作定位在为本企业长远发展培养、选拔人才上，定位在为社会培养专业技术人才上。另外，学校要将其作为人才培养的一项改革与创新，与企业积极配合，坚持按“能力本位”的原则组织教学，注重实践性教学环节，把课堂教学与现场教学有机地结合起来，为学生掌握必要的职业技能、做好就业准备提供条件。
药物工程系
